Hoewel effectief lezen van een verhaal en het uitkiezen van het perceel kan tweede - klassers te helpen om beter te begrijpen dit literair begrip , krijgen hands-on en het creëren van hun eigen verhaal is een leuke manier om leren dit idee . Lees een verhaal dat een favoriete personage of een dier met mens- achtige kwaliteiten beschikt . Start een klasse tijdschrift in een notitieboekje , waarin de leerlingen hun eigen verhaal , dat draagt op het perceel van het origineel . Elke week naar huis sturen van een knuffel of pop die overeenkomt met de hoofdpersoon . Vraag de student die het speelgoed om op toe te voegen aan het verhaal , de uitbreiding van het perceel door te vertellen wat het personage in de week deden . Bijvoorbeeld , lezen " Harry de Dirty Dog " door Gene Zion , en naar huis sturen een opgezette hond speelgoed . Studenten blijven de plot door te schrijven over wat Harry deed met hen , nieuwe vrienden die hij ontmoette en waar hij ging .
Zelfde verhaal , andere naam
Tweede klassers zijn het vermogen ontwikkelen om te begrijpen dat meer dan een boek of verhaal hetzelfde perceel kan hebben . Speel dit concept met een vergelijking activiteit vol plezier . Kies twee verhalen die een soortgelijke plot hebben . Kies bijvoorbeeld twee boeken die het verhaal van een klein meisje dat bang was om naar school te gaan op de eerste dag te vertellen . Maak een grafiek op poster papier met twee kolommen , een voor elk verhaal . Vraag de leerlingen te halen uit de volgorde van elk verhaal , de hoofdpersonen en de instellingen . Lijst deze in de juiste kolommen in de grafiek . Schakelt een aantal van de elementen - zoals namen of plaatsen van het personage - . En vraag de leerlingen of het verhaal nog zinvol
culturele context
Voeg een nieuwe laag aan het leren over plot met behulp van volksverhalen en verhalen uit verschillende culturen . Volksverhalen kan helpen tweede - klassers begrijpen verhalende concepten tijdens het verkennen gewoonten , overtuigingen en activiteiten uit de hele wereld . Kies een verhaal , zoals " Anansi de Spin : A Tale Van de Ashanti " door Harcourt School Publishers of een verzameling , zoals " Koreaanse Children 's Favorite Stories " door Kim So- Un . Bespreek hoe volksverhalen worden doorgegeven van de ene generatie naar de volgende , en hoe de plot bevat meestal een morele of gevolg . Laat de klas creëren een volksverhaal , plukken personages , setting en morele .
Picture It
In de tweede klas kunnen leerlingen foto's en woorden samen te gebruiken om een plot te begrijpen . Na het lezen van een verhaal , de leerlingen vragen om het te tekenen . Kies een boek dat geen foto's heeft, zodat leerlingen illustratoren spelen . Toon de foto's in de klas en herlees het verhaal te zien en samen horen het perceel .