Herinnering is een belangrijk aspect van de taalkunde . Lees " Harry de Dirty Dog " hardop in de klas . Zodra het verhaal is verteld , vraag elke leerling te herinneren en schrijf alle verschillende manieren waarop Harry de Hond in geslaagd om zich vuil te maken . De antwoorden op deze vragen zijn te vinden in het boek. Ze kunnen zijn: " Hij speelde naast de weg werken , " " hij werd neergehaald een kolen- shoot , " " speelde hij met andere honden ". ; Hierna vraagt de kinderen verschillende manieren waarop ze erin geslaagd om zich vuil in het verleden aan de slag om te schrijven . Misschien kunnen ze betrekking hebben op een aantal van Harry's capriolen .
Samenstelling
Bij het beoefenen van taalkunde , is het belangrijk dat leerlingen in staat zijn om hun schrijfvaardigheid en samenstelling te oefenen . Na het lezen van " Harry de Dirty Dog , " Vraag de leerlingen om een "creëren ; verloren hond " poster. De posters moeten gebaseerd zijn op Harry en geschreven vanuit het oogpunt van Harry's eigenaar. De poster moet ook alles wat de klas heeft geleerd over Harry . Dit zal onder meer ras , kleur, naam, grootte en alles wat je maar kunt bedenken . Daarna , vraag hen dan om een paragraaf te schrijven uit te leggen hoe ze zich voelen over Harry en wat het zou betekenen als hij gevonden
Woordenschat
" . Harry de Dirty Dog " bevat een aantal nuttige woorden en effectief beschrijvingen . Gebruik het boek om de woordenschat van uw leerlingen aan te scherpen . Bespreek bepaalde woorden in het boek en het effect dat ze hebben op de lezer . Bijvoorbeeld woorden als " begraven " en " . gestormd " Vraag de leerlingen om de woorden die u in staat om te identificeren en vervolgens te handelen ze in de beste manier die ze kunnen zijn beschrijven .
Creative Writing
Het boek is iets waarmee veel kinderen kunnen betrekking hebben . Zelfs als het idee van schoon is geen probleem , de meeste kinderen hebben ervaren de behoefte om te ontsnappen aan een probleem dat zij zouden kunnen krijgen met lopen . Na het lezen , vragen de leerlingen om groepen te vormen en te praten over mogelijke alternatieve oplossingen voor Harry 's probleem . Vraag hen om te komen met manieren waarop hij zou hebben vermeden weglopen , terwijl het omgaan met zijn probleem op hetzelfde moment . Met dit in gedachten , daag elke leerling zijn alternatieve uitkomst op te schrijven , had Harry niet weglopen .