Laat de leerlingen een samenvatting van de plot van " Seal Surfer " tijdens een kleine groepsdiscussie . Vraag hen om de belangrijkste momenten in het verhaal bepalen . Krijgen ze te richten op het begin , midden en einde van " Seal Surfer ". ; Het begin toont Ben , op krukken , en zijn grootvader een bezoek aan het strand en het zien van een moeder zeehond en haar jonge zeehond . Het midden van het verhaal is opgebouwd uit vier punten . Eerste , Ben horloges de zeehondenpup groeiende hele zomer . Dan verliest hij spoor van de moeder zeehond en de zeehond pup door de herfst en winter . Later , Ben valt van zijn surfplank en wordt gered door de jonge zeehond die nu al volwassen is . Laatste , het zegel geeft de volgende zomer met een zeehond pup van haar eigen. Het einde van het verhaal laat Ben weten dat hij en de zeehonden wordt surfen op de golven samen met zijn kleinkinderen op een dag . Kort hebben de leerlingen praten over de personages en vestigen waar en wanneer de evenementen plaatsvinden . Zorg ervoor dat ze kunnen het belangrijkste probleem in het verhaal te bepalen en hoe het werd opgelost .
Story begrijpend
Laat de leerlingen te vergelijken en het contrast twee gebeurtenissen , plaatsen of tekens die ze kwam in het verhaal , in kleine groepen . Laat ze vergelijken of contrast , bijvoorbeeld zeehonden en katten . Moedig hen aan om hun overeenkomsten te bespreken en om hun verschillen te onderstrepen . Bijvoorbeeld , beide afdichtingen en katten zijn zoogdieren , maar zeehonden leven in de zee , terwijl katten wonen in huizen met hun eigenaars.
Karakterbeschrijving
Vraag Seal Surfer " van de studenten om de hoofdpersoon van "te beschrijven; met behulp van bijvoeglijke naamwoorden en zorg ervoor dat ze steunen hun beschrijving . Ze kunnen zeggen , bijvoorbeeld , dat Ben was avontuurlijk en en atletisch , omdat hij graag zoveel surfen . Moedig hen aan om al deel te nemen aan het gesprek .
Onderliggend thema
Help de leerlingen bij het bepalen van het bericht dat de auteur probeert over te brengen aan zijn lezers te krijgen en hen te stimuleren hun redenen voor het denken dus , schriftelijk. Als ze geloven dat de boodschap is het belang van vriendschap , bijvoorbeeld , vraag hen dan om de onderdelen van het verhaal dat deze theorie ondersteunen citeren .
Sound Gelijkenissen
Vraag de leerlingen te herkennen en een lijst van de groepen van woorden die beginnen met dezelfde klank ( alliteratie ) . " Natte winter wind " is een voorbeeld van alliteratie . Ook kunt u proberen om hen te helpen woorden dat de geluiden die zij vertegenwoordigen ( klanknabootsing ) imiteren herkennen. Een voorbeeld zou zijn " stormen smakte " - Het woord " smakte " klinkt als het geluid dat hierin wordt beschreven. Geef ze een beetje tijd om te gaan door de tekst en kijk voor voorbeelden en vraag hen om ze op te schrijven . Bespreek ze dan allemaal bij elkaar in de klas .
Woordenschat
Laat de leerlingen bepalen de betekenis van de meest voorkomende woorden in het verhaal , schriftelijk. Bijvoorbeeld , zorg ervoor dat ze de betekenis van het woord "vast te stellen; koesterde , " dat is " rustte in de aangename warmte ". ; Help hen om ook de woorden "definiëren ; horizon , " " geteisterd , " " kade " en " . dook "
Verteller /Spreker
Vraag de leerlingen om het verhaal te breken in delen en identificeren van de spreker of verteller in elke sectie . Soms is de auteur gebruikt de derde persoon en de andere keer spreekt hij als Ben . Dit gebeurt omdat er tijden zijn dat de auteur wil deelnemen aan het verhaal en anderen die hij wil laten de personages zich te uiten zonder zich te bemoeien . Geef de leerlingen voldoende tijd om de tekst te scannen en om voorbeelden van beide gevallen mee . Bespreek de antwoorden in de klas .
Zeehonden
Laat de leerlingen informatie verzamelen over zeehonden en hun leefgebieden , en hen te helpen om hun eigen boeken te maken over zeehonden . Moedig hen aan om onderzoek te doen online , in encyclopedieën en in andere boeken , en alle informatie die ze kunnen over zeehonden en hun gedrag te verzamelen tijdens elk seizoen van het jaar . Laat de leerlingen een tekening maken en noteer feiten , evenals adviezen . Splitsen ze in kleine groepen en geef ze de tijd om hun eigen boeken te ontwikkelen over zeehonden .
Beethoven
Breng Beethoven's Vijfde Symfonie aan de klas en laat de leerlingen om goed te luisteren aan. Hen te herinneren aan de scène waarin Ben's grootvader luistert naar Beethoven , terwijl beiden voeden de afdichting en spelen in het water . Vraag hen wat gevoelens of ideeën deze scène doet denken voor hen . Moedig hen aan om meer van Beethovens muziek luisteren thuis en een kort essay over de emoties die de muziek oproept in te schrijven .