Leg het concept van de role-playing aan de kinderen . Introduceer het idee van het afbeelden een ander personage door het tentoonstellen van verschillende gedragingen , emoties en ideeën over de wereld . Het kopen van 2
Vraag de leerlingen om een lijst van individuen en groepen van mensen die anders zijn dan zichzelf te genereren. Deze lijst moet de ouders , grootouders , leerkrachten , oudere en jongere klasgenoten , broers en zussen en professionals, zoals politieagenten , obers of verkoop medewerkers . Noteer elke persoon op een index -kaart en plaats alle kaarten in een plastic zak .
3
Selecteer een index -kaart van de "persoon" bag . Schrijf de persoon aan de klas bord en vraag de studenten om verschillende karaktertrekken , gedrag, emoties en situaties die specifiek zijn voor het karakter brainstormen . Bijvoorbeeld, als de geselecteerde persoon is een server , vraag hen om na te denken over wat er kan een server verdrietig of bang te maken , wat maakt een server goed of slecht zijn in haar werk , wat voor leven doet de server buiten het werk . Schrijf ideeën van de kinderen op het bord en bespreek het type personage dat zich ontwikkelt uit hun suggesties .
4
Suggestie verschillende scenario's van een server kan zich in vinden , zoals het diner geserveerd op een filmster , het krijgen van ontslagen of met een diner vertrekken zonder te betalen . Vraag de cursisten zich voorstellen dat ze zijn de server . Laat ze beschrijven hoe de verschillende scenario's zou ze voelen en hoe ze zouden reageren .
5
Werk samen met de leerlingen een lijst van emoties , zoals boosheid , geluk , angst en jaloezie te ontwikkelen. Maak een aanvullende lijst voor verschillende locaties , zoals een bank , onder water en de woestijn . Bouwen van een derde lijst beschrijft activiteiten, zoals het bakken van een taart , een rotzooi opruimen of het plannen van een ontsnapping . Ontwikkel een vierde lijst van problemen die zich kunnen voordoen , zoals een aardbeving , een overval of de onthulling van een geheim. Schrijf alle artikelen van de lijsten op de individuele fiches en plaats ze in plastic opbergdoos zakken volgens de emotie , locatie , actie en probleem .
Oefenen rollenspel
6
Plaats studenten in paren of groepen van drie of meer , afhankelijk van de grootte van de klasse . Laat ieder kind tekenen van een soort karakter en een emotie uit de zakken . Selecteer een locatie , actie en probleem kaart voor elke groep .
7
Zorg kostuum accessoires die de studenten kunnen dragen aan het karakter dat ze spelen , zoals hoeden , sjaals , schorten , badges of banden vertegenwoordigen . Selecteer de juiste props voor elke groep om hen te helpen bij het uitvoeren van de actie die zij kregen , zoals pannen , emmers of touwen .
8
Geef de leerlingen 10 of 15 minuten om hun improvisatie- scene te bespreken. Circuleren onder de groepen om ervoor te zorgen dat de scherpstelling is een verblijf op de ontwikkeling van hun karakter en de role-playing aspect van de oefening .
9
Geef elke leerling groep 10 minuten om hun geïmproviseerde rollenspellen scene te voeren . Aan het einde van elke voorstelling , de leerlingen vragen om te bespreken hoe de acteurs sprak de karaktertrekken , het gedrag en de emoties van de rollen die ze speelden . Vraag de leerlingen om extra karaktertrekken en gedragingen die mogelijk zijn opgenomen in elke rol suggereren .