Deze eerste stap van de kunstkritiek kan lastig voor studenten niet gewend om te praten over kunst te zijn , omdat het slechts gaat om opgave hardop wat is duidelijk zichtbaar in het kunstwerk . Het is een zeer belangrijke stap , maar studenten elementen die anderen niet hebben gemerkt kunnen onthullen . U kunt beginnen met de vraag voor een lijst van de beelden te zien in het kunstwerk : een boom , een trap , een vrouw . Elementen van ontwerp zijn de volgende , in termen van vormen worden gebruikt , kleuren gekenmerkt , typen waarden gebruikt of structuren in de afbeelding aanwezig . Tot slot , zorg ervoor om te vragen wat het medium van het kunstwerk is , vooral als u op zoek bent naar een foto van een driedimensionaal kunstwerk .
Analyse
Analyse spaan visuele elementen die in de beschrijving zijn vermeld , om te analyseren hoe ze werden gebruikt . Sommige vormen van analyse maken meer rechtstreeks met de beginselen van het ontwerp . U kunt beginnen door te vragen hoe de kleur wordt gebruikt , omdat de meeste mensen reageren op kleur zonder het te beseffen . Vragen of de kleuren zijn intens of onverzadigde , licht of laag gewaardeerde , als de vormen zijn gerangschikt op een manier die uw ogen maakt in een bepaalde richting door het kunstwerk en in welke richting . Vraag of de ruimte is gebruikt om het kunstwerk kijken driedimensionale of appartement , en of textuur gebruikt op een manier om je aandacht te trekken , of helemaal niet . Vragen moeten ook overwegen symmetrische , niet- symmetrische balans .
Interpretatie
Deze stap betreft het uitzicht Feldman dat kunst moet worden geleerd , zodat de student biedt haar persoonlijke interpretatie van het kunstwerk , in plaats van het onthouden van de interpretatie van een docent . Op basis van de informatie bleek in de eerste twee stappen, kunt u de student vragen hoe het kunstwerk maakt haar gevoel. Zijn de kleuren verkwikkende of deprimerend ? Is het onderwerp van het kunstwerk relevant? Zijn er symbolen in het werk die van betekenis zijn voor u ? Waarom denk je dat de kunstenaar maakte dit stuk ?
Oordeel
Een heel belangrijke les over te brengen , is dat kunstwerk waarde kan hebben , zelfs als een student het niet leuk vindt of denken dat het mooi is . Vraag of het kunstwerk heeft waarde voor de student . Zo niet, vraag welke waarde het kan hebben op anderen . Laat de leerlingen nagaan of het is bedoeld om alleen te worden gewaardeerd voor de formele kwaliteiten , als het hoort functioneel te zijn , of als het bezit betekenis in de geschiedenis van de kunst . Vraag of het de kunstenaar heeft een goede baan in het overbrengen van een bepaalde boodschap aan het publiek , of hoe kon ze beter kunnen doen .