De kunst van het improviseren is een goede plek om te beginnen om muziektheorie te introduceren . Het kan veel leuker dan zitten in de voorkant van een leeg vel papier manuscript . Improvisatie is niet alleen nuttig in het geven van harmonie , het is ook een manier om vorm te leren . Als de leerling moeite heeft met het vinden van de motivatie om te improviseren , suggereren ofwel een specifieke sfeer , verhaal of scène . Bekijk een korte film met muziek , en hebben de studenten te identificeren het soort muziek gespeeld om de stemming te illustreren. Vraag de leerling waar de climax komt in de film en muziek .
Harmony
Veel kinderen zullen problemen met het begrijpen van het concept van primaire akkoorden hebben en waarom ze zo belangrijk zijn in westerse muziek . Voordat het onderwijzen van een kind van de functie van een bepaald akkoord moet het kind spelen verschillende soorten drieklanken ( drie noten akkoorden ) , niet alleen grote en kleine drieklanken , maar verminderde en overmatige akkoorden ook. Vraag het kind wat voor soort stemming elk akkoord heeft .
Rhythm
Uitleg ritmische eenheden aan kinderen vereist een zekere creativiteit . Als je probeert uit te leggen hoe de beats zijn onderverdeeld in een academische manier dan is het kind zal waarschijnlijk los belang . Een leuk spel om te leren kinderen hoe ze ritmes te tellen is om een overeenkomstige woord te gebruiken met hetzelfde ritme . Bijvoorbeeld , zou een achtste noot gevolgd door twee kwartnoten normaal geteld worden een-en- een , in plaats daarvan gebruik maken van het woord " gras - hop per - " die dezelfde ritme . Laat de student komen met haar eigen woorden voor elke corresponderende ritme .
Melody
Onderwijs aspecten van muzikale melodie kan abstract en verwarrend zijn , tenzij het creatief gedaan . In hun boek " integreren Muziek in de Elementary Classroom , " William M. Anderson en Joy E. Lawrence bedacht een spel ontworpen om kinderen aspecten van frasering en de melodie te leren . Zij stellen voor het gebruik van een eenvoudig lied met veel herhaalde noten , zoals " Micheal Finnagan ".; De leerkracht toont de liedblad met verschillende kleuren voor elke muzikale zin . Elke kleur komt overeen met een zin van het lied . Naast de muziekleraar vraagt de leerlingen wat is verschillend of hetzelfde over elke muzikale zin of een zin .