Studenten kunnen hun gezichtsvermogen te ontwikkelen door middel van creatieve drama games die hen vragen om scherpzinnige visuele waarnemers zijn. Plaats de groep in tweetallen en vraag een persoon in elk paar een minuut te nemen of zo alles te weten over hoe de andere persoon ziet de loep . Vervolgens hebben de persoon die heeft gedaan de " zoek " afwenden , terwijl de andere persoon verandert drie dingen over hoe ze eruit zien . Dan , de waarnemer draait terug rond om wijzigingen van de andere persoon te identificeren. Schakelen rollen en herhaal het spel . Visueel bewustzijn kan ook worden versterkt door het spelen van de " spiegel " oefening waarbij paren die zich van aangezicht tot aangezicht moeten elkaars acties precies spiegelen .
Sense van Touch
Laat de leerlingen werken in tweetallen , een persoon als de " beeldhouwer " en de andere als het materiaal dat moet worden gebeeldhouwd . Voor deze activiteit zullen de studenten hun tastzin te ontwikkelen als een student begeleidt de lichaamsdelen van de andere , door middel van aanraking , om te vormen in een standbeeld . Toon die optreedt als de ' beeldhouwers ' hoe , door het plaatsen van zijn hand zachtjes op de pols van de andere persoon of bovenrug of knie , kunnen ze de persoon die zich voordeed als het " materiaal " te vragen om te vormen tot een gekozen vorm . Zodra het paar de eerste sculptuur is gemaakt , hebben ze rollen om te draaien . Eenmaal per student is uitgegroeid tot een standbeeld , vraag elke student om zijn zintuiglijk bewustzijn gebruiken om het beeld opnieuw zonder de leiding van de " beeldhouwer " handen.
Gehoor
Improviseren op muziek kan helpen scherper bewustzijn van gezonde studenten en hoe het dramatisch creatie kan beïnvloeden. Kies een paar zeer verschillende stijlen van muziek. Laat de leerlingen werken allemaal in een groep , het lopen over de hele ruimte . Vertel hen dat je zal spelen verschillende soorten muziek , en ze moeten hun reactie op de toon , het ritme en de stijl van de muziek te gebruiken om hen te inspireren om een karakter te creëren . Vraag hen specifiek over hoe dit personage loopt en draagt hun lichaam , met behulp van de muziek als een bron van inspiratie te zijn . Speel de verschillende muzikale keuzes en laat de studenten om hun personages te creëren . Dan hebben elke student , een voor een , hun "geluid geïnspireerd " tekens aan de rest van de groep .
Reukzin
Breng in werkelijke objecten met sterke en onderscheidende geuren - rozen , citroenen , ammoniak of bleekmiddel . Laat de leerlingen in een kring zitten en blinddoek hen. Pas rond, een voor een, je " stinkende " items hen te vragen om even ruiken en , in plaats van zich zorgen te maken over het identificeren van het object, vraag hen dan om het hen te herinneren aan een bepaalde tijd en plaats van waaruit zij zich herinneren deze geur. Hebben de studenten, terwijl geblinddoekt , proberen de zin dat ze daadwerkelijk aanwezig zijn in het geval dat de geur bevatte recreëren . Met hen te bespreken hoe dit besef van de betekenis van geur zou hebben geïnspireerd geheugen van bepaalde emotionele ervaringen uit hun verleden . Leg uit hoe deze herinneringen kunnen worden gebruikt om het emotionele leven van een dramatisch karakter voor prestaties te ontwikkelen .