Materiaal variëteit is een integraal onderdeel van de kunst -activiteiten voor onbepaalde tijd; terwijl er geen regels zijn het begeleiden van de zuigeling selectie van specifieke materialen , keuzes ter beschikking gesteld zou moeten voldoen aan de door de Early Childhood Environment Rating Scale ( ECERS - R ) in te stellen richtlijnen. De Early Childhood Environment Rating Scale raadt zuigelingen worden gepresenteerd met 3-5 materiaal keuzes. Deze keuzes worden gekozen uit vier van de vijf categorieën materiaal dat gereedschappen , collage materiaal , drie - dimensionale materialen , verf materialen en tekenmaterialen bevatten .
Soorten materialen
Materialen moet niet alleen bieden afwisseling , maar moet ook werken om het kind vijf zintuigen te stimuleren . Daarom dienen materialen te worden gekozen die geschikt motorische vaardigheden zijn . Bijvoorbeeld , baby's zijn niet in staat om moderne hulpmiddelen , zoals een schaar en penselen te gebruiken en moet daarom worden aangemoedigd om onbeperkt gebruik maken van hun handen te maken in het werken met het andere materiaal categorieën. De collage van materialen zoals grote ambachtelijke schuim of papier vormen in heldere primaire kleuren kan de basis vormen voor het kind activiteiten. Ongesneden tekening en de bouw van papier werken ook goed voor tekenen en schilderen projecten . Boetseerklei is een niet - toxisch driedimensionale materiaal . Vingerverf en grote kleurpotloden voldoen aan de behoefte aan verf of tekenmateriaal tijdens open activiteiten .
Ouder en Caretaker Rol
Sinds open kunstactiviteiten zijn geconcentreerd op de keuze in plaats van richtlijn , ouders en verzorgers spelen een minimale rol in de uitvoering , maar een sterk ondersteunende rol . Deelname moet volgen de wensen van het kind , te concentreren op waardoor het kind het voordeel van een individuele leerervaring . Aanmoediging is belangrijk, maar moet interesse in elke activiteit, maar zonder te proberen om te bepalen of structureren acties van het kind tonen . Bijvoorbeeld, als het kind wordt met behulp van vingerverven een foto ouders maken en verzorgers kunnen stimuleren en verbale vaardigheden te vergemakkelijken door te vragen het kind " Wat ben je aan het schilderen ? " In plaats van te vragen : "Is dat een konijn ? " Terwijl verbale vaardigheden van het kind kan nog zijn onontwikkelde , dergelijke vragen kan contemplatie aanmoedigen in plaats van grimmige percepties .
implicaties voor Ontwikkeling
Open - ended kunstactiviteiten hebben sterke implicaties in de emotionele , sociale , cognitieve , creatieve en lichamelijke ontwikkeling van een kind . Emotioneel , deze activiteiten te stimuleren gevoelens van controle en vaardigheid , terwijl sociaal bieden ze kinderen de gelegenheid om samen te werken , hetzij met andere kinderen of volwassen verzorgers . De activiteiten kunnen ook helpen internaliseren een gevoel van creativiteit en zelfredzaamheid . De gevolgen voor de lichamelijke en cognitieve ontwikkeling zijn even belangrijk, het instellen van de basis voor de latere ontwikkeling . Door middel van open -ended -activiteiten , kinderen leren over oorzaak en gevolg , de communicatie , en de eigenschappen van de fysieke materialen . Fysiek zijn ze in staat om de spierkracht en behendigheid en oog-hand coördinatie te ontwikkelen.