Behandel je studenten als kunstenaars . Lesgeven dans als kunst is een kwestie van de heroriëntering van wat je al onderwijzen , zodat studenten weten wat ze aan het doen zijn is kunst , en nog belangrijker , waarom het kunst is . Aan het begin van de les , vraag uw leerlingen , " Wat is kunst ? ' Vraag hen wat over die dingen maakt ze kunst. Verwijzen deze naar uw dansles . Is wat je kunst doet ? Waarom wel of waarom niet ? Wat is een kunstenaar ? Zijn ze kunstenaars ? Beginnend klasse in deze context wordt het podium voor studenten om hun ogen te openen voor de vele artistieke concepten ze leren in de klas . Kopen van 2
Tijdens klasse , commentaar en vragen die leerlingen van factoren zal herinneren opleveren zoals kleur , ruimte verhouding, lijn en compositie . Bijvoorbeeld, als je aan het oefenen bent bochten , vragen de studenten , " Als twee mensen op het podium dansen en draaien naar elkaar toe , wat zou dat betekenen ? Wat als ze uit de buurt van elkaar draaiden ? Wat moet je denken van het verhaal van deze dans is ? als de dansers waren gekleed in het rood tijdens dit nummer , hoe zou dat voelt u zich als een toeschouwer ? hoe zit het met blauw? "
3
Vul uw curriculum met behulp van visuele hulpmiddelen gerelateerd aan wat je leert en het stellen van vragen aan het einde van de les . Bijvoorbeeld , als je leert kraan , neem een foto van Fred Astaire , bij voorkeur bezig met een zeer dynamische beweging . Vraag de klas om te overwegen wat deze dans is over . Wat vinden zij van deze dans ? Wat vinden zij van de foto zelf ? Als je algemene reacties , zoals " Ik vind het niet leuk , " vragen wat het is over de dans of beeld dat ze niet willen. Hoe werkt deze dans te laten voelen ? Hoe denken ze dat de danser wil dat ze voelen ?
Oefeningen
4
Maak een cd met fragmenten van de muziek overbrengen van verschillende emoties . Vraag de kinderen om dienovereenkomstig te dansen. Laat ze beslissen of het blij, verdrietig of verrassende muziek. Wijzen erop dat het is fijn als ze niet met elkaar eens over welke emotie de muziek uitstraalt. Wat lijkt verrassend om een lijkt misschien eng om een ander . Dat is onderdeel van de kunst .
5
Role - play een repetitie . De eerste keer , kunt u de regisseur zo de studenten wennen aan het concept . Geef je vrijwilligers een verhaallijn om een dans te creëren uit . Bijvoorbeeld , je bent op de speelplaats en u merkt dat uw vriend is heel triest . Je probeert hem te laten spelen, maar hij wil niet . Wat gebeurt er nu?
6
Geef de vrijwilligers een paar minuten buiten de klas om hun dans choreograferen . Toen ze uit te voeren, vertel hen wat u graag over de prestaties . Dit toont sterke Kritiek vaardigheden aan de klas. Wijzig dan iets over de dans of verhaal . Wat als de kleine jongen is verdrietig omdat hij iets aan zijn vriend te vertellen heeft ? Vraag de leerlingen om een stuk van de dans uit te voeren met dat in het achterhoofd , dan vragen de klas wat ze vinden van de veranderingen . Als je deze oefening te herhalen, kunnen de studenten om de beurt zelf spelen regisseur met uw begeleiding .