1. Gestandaardiseerde tests :NCLB verhoogde de nadruk op gestandaardiseerde tests op openbare scholen. Staten moesten jaarlijkse beoordelingen op het gebied van lezen, wiskunde en wetenschappen afnemen voor alle leerlingen in de groepen 3 tot en met 8 en één keer op de middelbare school. Deze testresultaten werden gebruikt om de voortgang van leerlingen te meten en scholen te identificeren die verbetering behoeven.
2. Verantwoording :NCLB implementeerde verantwoordingsmaatregelen voor scholen en schooldistricten op basis van het gestandaardiseerde testresultaat. Scholen die consequent niet aan de gespecificeerde normen voldoen, kunnen te maken krijgen met consequenties zoals herstructurering of het label 'verbetering nodig. ."
3. Voldoende jaarlijkse vooruitgang (AYP) :Van scholen werd verwacht dat zij jaarlijks voldoende vooruitgang boekten bij het verbeteren van de prestaties van hun leerlingen. Er zijn AYP-doelstellingen vastgesteld voor verschillende groepen studenten, zoals alle studenten, raciale/etnische minderheden en studenten uit gezinnen met lage inkomens. Scholen die jarenlang geen AYP hebben behaald, kunnen te maken krijgen met interventies, zoals meer toezicht of herstructurering.
4. Schoolkeuze: NCLB nam een bepaling op die ouders in staat stelde hun kinderen over te brengen naar beter presterende scholen in hun districten als hun huidige scholen meerdere jaren niet aan de AYP voldeden. Deze bepaling was bedoeld om de concurrentie tussen scholen aan te moedigen en gezinnen meer opties te bieden.
5. Financiering :NCLB verhoogde de federale financiering aan openbare scholen om verschillende onderwijsinitiatieven te ondersteunen, waaronder de professionele ontwikkeling van leraren, onderwijs voor jonge kinderen en programma's voor studenten met een handicap.
6. Kwalificaties van docenten: NCLB stelde ook eisen aan de kwalificaties van leraren in academische kernvakken. Leraren moesten een staatscertificering en een bachelordiploma in hun lesvakken hebben, en ze mochten geen lesgeven buiten hun vakgebied.
De No Child Left Behind Act had een aanzienlijke impact op het openbaar onderwijs in de Verenigde Staten, en de bepalingen ervan zijn in de loop van de tijd uitgebreid besproken en aangevochten. Hoewel het de bedoeling had de onderwijskansen en -resultaten te verbeteren, kreeg het ook te maken met kritiek in verband met het overdreven vertrouwen in gestandaardiseerde tests, de buitensporige nadruk op metingen van verantwoordingsplicht en de mogelijke negatieve gevolgen voor scholen en studenten.