Toon diverse kunstwerken . Begin niet met het onderwijzen van de artistieke periodes of de verschillende media die mogelijk zijn gebruikt . Dompel de studenten in het kunstwerk en hen vragen om meningen over wat ze zien te vormen. Laat je leerlingen kiezen een of twee stukken die ze willen , evenals stukken ze niet sterk gevoel over . Kopen van 2
voorkeuren van uw leerlingen te bespreken. Ontdek waarom de stukken kozen ze sprak met hen en wat er ontbreekt in de stukken dat ze niet willen. Wees niet gefrustreerd als sommige studenten eenvoudige redenen, zoals het stuk heeft mooie kleuren of het is lelijk . Studenten zouden moeite hebben om u een concreet antwoord voor de basis van hun mening te geven . Realiseer je dat sommige studenten niet zouden weten hoe ze de tijd nemen om te evalueren waarom ze zich voelen zoals ze doen . Dwingt je leerlingen met specifieke redenen voor hun gedachten te vormen zal hen helpen om hun eigen stukken te evalueren .
3
Definieer " kritiek " en bespreek uw definitie met je leerlingen. Leg uit dat een kritiek is een oordeel dat wordt gevormd wanneer een kunstenaar wordt gedwongen om redenen van zijn positie te bepalen . Benadrukken dat er geen goed antwoord wanneer bekritiseren , zoals sommige studenten verlegen en bang om iets verkeerd te zeggen zou kunnen voelen . Benadrukken dat elke persoon op een andere manier over een bepaald stuk van het werk zullen voelen en zullen uiteenlopende redenen voor deze gevoelens hebben . Maak de cursisten duidelijk dat de enige verkeerde manier van analyseren is niet het hebben van een reden om je gevoelens te ondersteunen .
4
Leer uw studenten over beschrijvende methoden . Laat ze niet te zinnen gebruiken als ' lelijk ' of ' mooi ' , want deze woorden zijn algemene interpretaties en geven geen solide basis voor de beschrijvingen. Leg aan uw leerlingen dat ze moeten in staat zijn om een stuk nauwkeurig te beschrijven , om het effectief te analyseren. Hebben uw leerlingen doen alsof ze het beschrijven van de kunst voor iemand die niet kan zien . Focus op beschrijvingen die de kunstenaar en de titel van het stuk , evenals de inhoud van de kunst en alle technische aspecten en mediums gebruikt .
5
omvatten verder met een analyse . Benadruk kritische opmerkingen . Hebben uw leerlingen verkennen mogelijke relaties tussen de personages in het stuk . Identificeer alle prominente of dominante figuren . Ontdek de schilderachtige aspecten van het werk in relatie tot de kleur en diepte . Vraagt een student om te ontsnappen aan het stuk kijken en kijken terug op het beschrijven hoe het oog beweegt over het stuk als de student die neemt hem voor de eerste keer .
6
Laat je leerlingen interpreteren het stuk . Vraag je leerlingen om te raden wat het stuk is over of wat het is verwijzingen . Vergeet niet dat elke student een andere interpretatie van het stuk zal hebben , afhankelijk van achtergrond en levenservaringen . Vraag hoe het stuk tot hen spreekt en wat ze graag over. Als het een triest stuk in donkere kleuren , kan een student zeggen dat het doet hem denken aan een verlies van een familielid. Leer uw studenten om kunst op basis van hun ervaringen te interpreteren en hen aanmoedigen om bepaalde emoties te trekken uit de kunst die betrekking kan hebben op hun eigen leven .
7
Evalueren . Vermijden dat studenten te springen om deze stap ten eerste omdat ze geen specifieke redenen om een back- up van hun bevindingen zal hebben . Leren studenten te analyseren en te interpreteren wat ze zien als eerste. Nadat ze hebben een goed begrip van het proces , vraag hen dan om een oordeel over de kwaliteit van het stuk te maken . Vraag uw leerlingen om redenen ter ondersteuning van wat ze beweren te bieden .
8
Breng het proces gebaseerd op gedegen kritiek Princples . Vraag de leerlingen om hun favoriete stuk van het originele werk te kiezen. Neem elk kunstwerk en hang hem aan de muur . Verzamel uw studenten over de collectie en vraag hen om het werk van hun klasgenoten kritiek . Uw studenten zullen profiteren van peer reviews en zullen leren hoe ze hun eigen werk te bekritiseren .