In de jaren zestig werden de leermethoden sterk beïnvloed door de toenmalige culturele, sociale en technologische ontwikkelingen. Hier zijn enkele belangrijke aspecten van het leren tijdens die periode:
1. Traditioneel klassikaal onderwijs :
- De primaire manier van leren was via klassikale lezingen en discussies. Leraren speelden een centrale rol bij het overbrengen van kennis aan studenten.
2. Leerboeken en encyclopedieën :
- Leerboeken waren de belangrijkste bron van informatie voor studenten. Ze gaven gedetailleerde inhoud en uitleg over verschillende onderwerpen. Encyclopedieën werden ook veel gebruikt voor onderzoek en het verzamelen van algemene kennis.
3. Bibliotheken :
- Bibliotheken waren cruciale leermiddelen. Studenten bezochten bibliotheken om toegang te krijgen tot boeken, tijdschriften en ander gedrukt materiaal dat nodig was voor hun studie.
4. Correspondentiecursussen :
- Correspondentiecursussen waren populair bij afstandsonderwijs. Studenten ontvingen studiemateriaal per post en voerden in hun eigen tempo opdrachten uit.
5. Educatieve televisie :
- Educatieve televisieprogramma's speelden een belangrijke rol bij het verspreiden van kennis en het vergroten van het begrip van complexe onderwerpen.
6. Radio-uitzendingen :
- Radio-uitzendingen waren een ander belangrijk medium voor educatieve inhoud, waarbij lessen, nieuws en discussies voor een breed publiek werden aangeboden.
7. Taallaboratoria :
- Taallaboratoria ontstonden in de jaren zestig om het leren van vreemde talen te vergemakkelijken. Deze laboratoria waren uitgerust met audiovisuele apparatuur om de uitspraak en het begrip te verbeteren.
8. Lesmachines en geprogrammeerde instructie :
- Lesmachines en geprogrammeerde instructies werden populairder. Deze apparaten presenteerden educatieve inhoud in kleine, stapsgewijze stappen, waardoor leerlingen in hun eigen tempo vooruitgang konden boeken.
9. Praktisch leren :
- Op veel gebieden, zoals de wetenschap en het beroepsonderwijs, werd praktisch en praktijkgericht leren aangemoedigd om het begrip van concepten door studenten te vergroten door middel van experimenten.
10. Excursies en excursies :
- Er werden excursies en excursies georganiseerd om leerlingen ervaringen uit de praktijk te bieden en mogelijkheden te bieden om buiten het klaslokaal te leren.
11. Culturele uitwisselingsprogramma's :
- Culturele uitwisselingsprogramma's kwamen in de jaren zestig in een stroomversnelling, waardoor studenten in verschillende landen konden reizen en studeren, waardoor intercultureel begrip en internationale perspectieven werden bevorderd.
12. Mentorschap en leerlingplaatsen :
- Mentorschap- en stageprogramma's waren gebruikelijk op gebieden als kunst, muziek en vakmanschap. Vakbekwame mensen gaven hun expertise door middel van één-op-één training.
13. Een leven lang leren :
- Het concept van een leven lang leren legde de nadruk op voortdurende persoonlijke en professionele ontwikkeling en moedigde individuen aan om gedurende hun hele leven leermogelijkheden na te streven.
14. Rol van overheid en instellingen :
- Overheidsinstanties en onderwijsinstellingen speelden een belangrijke rol bij het bevorderen van leren door onderzoek te financieren, curricula te ontwikkelen en middelen te verstrekken ter ondersteuning van onderwijs.
Hoewel dit in de jaren zestig prominente leermethoden waren, legde het decennium ook de basis voor toekomstige ontwikkelingen op het gebied van onderwijstechnologie en pedagogische benaderingen. Het gebruik van computers in het onderwijs bevond zich nog in de beginfase, maar hun potentieel werd al erkend en onderzocht.