De nieuwe historisme aanpak , een methode van lesgeven literatuur die op grote schaal is aan populariteit wint in de hogescholen voor de laatste paar decennia , stelt dat de lezers het beste kan interpreteren een gedicht door de historische betekenis . Lesgeven aan leerlingen over de periode van publicatie van het gedicht , artistieke bewegingen hedendaagse aan het gedicht en de eventuele sociale of economische ontwikkelingen die mogelijk van invloed zijn geweest het gedicht geven aanwijzingen over het doel en de betekenis van het gedicht . Met andere woorden , ze helpen studenten krijgen een greep op een gedicht . Het onderwijs met de nieuwe historisme methode is gebaseerd op een instructeur of het geven van een socio - historische les over het gedicht , of met studenten onderzoek naar de sociale en historische achtergrond voor zichzelf . Opdrachten kunnen studenten
De Isolatie Aanpak
De isolatie benadering van het onderwijs poëzie min of meer negeert nodig om kritisch te analyseren van een gedicht in een overtuigende essay door een nieuwe historisme lens. historische of maatschappelijke betekenis van een gedicht . In plaats daarvan , met deze methode opvoeders leren studenten hoe ze een gedicht voor haar intrinsieke waarde te evalueren . Studenten leren de functie van literaire apparaten, zoals ironie , metafoor en alliteratie , zoek ze in een gedicht en onderzoeken de effecten daarvan op het gedicht . De isolatiemethode stelt de complexere een gedicht , dat is , het vaker literatuur inrichtingen effectief werken , hoe meer waarde heeft . Leraren gebruiken ook de isolatie aanpak om studenten aan te moedigen om een gedicht voor haar waar persoonlijk beoordelen in hen. Met andere woorden, als een gedicht helpt reader vangen verdriet of illustreert een beeld of afbeelding in een bijzonder behulpzaam of esthetisch aangename manier, dan dat gedicht heeft waarde voor die lezer. Met deze aanpak , docenten meestal ofwel essays die de rol van literaire apparaten in een gedicht of persoonlijke reacties te bestuderen om gedichten te betrekken uit te leggen waarom een student graag een gedicht en waarom is het belangrijk voor haar .
gebruikt
College professoren maken vaak gebruik van nieuwe historisme bij het onderwijzen van poëzie in bovenbouw , als de studenten op dit niveau wordt verwacht dat experts in de verschillende literaire periodes , zoals het Victoriaanse tijdperk of het modernisme geworden bijvoorbeeld . Meestal eerste jaar college literatuur cursussen zijn inleidende en alleen richten op het interpreteren van gedichten door de vorm en de literaire apparaten . Elementair, midden-en middelbare school docenten Engels , met uitzondering van de 12de rang , meestal niet focussen op de historische en sociale invloeden op een gedicht , deels omdat het bestuderen van een gedicht op zichzelf is iets minder ingewikkeld. Echter , kunnen leerkrachten deze twee benaderingen in tandem te gebruiken. Na het leren van de historische achtergrond van een gedicht , kunnen studenten ook bepalen de waarde van een gedicht voor zichzelf. Dit soort combinatorische aanpak is geschikt voor de middelbare school .
-En nadelen
De nieuwe historisme aanpak uiteraard gaat het om onderzoek , zowel van de kant van de leraar of student. Als studenten onderzoek , zullen leraren moeten ze de juiste methoden van onderzoek en wat geschikte bronnen zijn , evenals de juiste citaat stijl te leren . Nieuwe historisme , hoewel een meer betrokken aanpak , omdat het voorziet in een kader voor de betekenis van een gedicht , het geeft een lezer iets om op te staan . ( Zie referentie 3 , p . 6) modernistische poëzie , zoals die door TS Eliot , bijvoorbeeld , is bijna ontoegankelijk zonder enige uitleg van de modernistische literaire beweging en wat de historische ontwikkelingen was te reageren op . Leraren van basis-en middelbare school kan gemakkelijk leren eenvoudige poëzie aan hun leerlingen zonder gezien de context .